耿成義：加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)科融合滲透
來(lái)源：大眾日?qǐng)?bào)作者：耿成義 2021-11-26 10:16
教育在傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，學(xué)校是主陣地，青少年是主要群體。傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要全面融入國(guó)民教育，構(gòu)建中華文化課程和教材體系。在這方面，山東走在前列。
我省將《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》納入中小學(xué)地方課程，推動(dòng)高校以必修、選修等方式開設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育通識(shí)課程，編寫推廣使用《中國(guó)傳統(tǒng)文化讀本》（大學(xué)生版）。我省成為全國(guó)第一個(gè)在小學(xué)、初中、普通高中和大學(xué)四個(gè)學(xué)段全面開設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程的省份。
目前，我省普通中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，力圖以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典特別是儒家文化經(jīng)典的學(xué)習(xí)，激發(fā)并引導(dǎo)青少年對(duì)中華文化的精神認(rèn)同。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)持續(xù)更新教育觀念，構(gòu)建經(jīng)典化、人文化、常識(shí)化、技能化相結(jié)合的傳統(tǒng)文化教育體系。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)科融合滲透，逐步形成“傳統(tǒng)文化+學(xué)科滲透”一體化教育格局。
要進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與實(shí)踐納入教師培養(yǎng)體系、教師繼續(xù)教育體系和全社會(huì)終身教育體系，納入家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育全過(guò)程。
作者系山東省教育科學(xué)研究院傳統(tǒng)文化教育中心主任
編輯：高華
文章、圖片版權(quán)歸原作者所有，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除